ESCUELA DE LIDERES MALARGÜE

Dirección de Educación de la Municipalidad de Malargüe.

Ubicación geográfica: Sur de la provincia de Mendoza

Indicadores socioeconómicos:

Población (hab) (2001)                                                            23.020

Superficie: (km2)                                                                    41.317

Densidad (hab./km2)                                                               0.6

Porcentaje de Población con agua potable (2001) (%)                56

Indice de capacidad de pobreza:                                              10.9

Índice de desarrollo humano (1999)                                           0.437

% de NBI (2001)                                                                      22.6

Analfabetismo                                                                          8.4        

Mortalidad infantil (0/00)                                                            8

Gasto por habitante (2001)                                                        302.4

Desarrollo humano (1999)                                                          0.437

Presupuesto Municipal:

Año 2005    $  45.298.456 (50% afectado a obra pública)

Empleos Municipales:

Personal de Planta y contratado Municipalidad y HCD:               691

Funcionarios                                                                            20

Concejales y secretarios de bloque                          

PROYECTO EDUCATIVO   

Contenidos de los Programas de Formación:

Esquema de diseño. Todas las áreas temáticas y sus módulos contienen en su estructura curricular  tres tipos  de objetivos didácticos:

·                                 De Información, para adquirir nuevas distinciones

·                                 De Formación, para ofrecer la incorporación de las distinciones

·                                 De Práctica, para desarrollar herramientas para intervenir contextualmente.

PRIMER AÑO (160 hs.)

Desarrollo Personal

Introducción a la Formulación de Proyectos

Comunicación I

Liderazgo I

Prevención y atención primaria de la salud

Visión del mundo actual

Oratoria y argumentación

SEGUNDO AÑO (160 hs.)

Comunicación II

Liderazgo II

Solución Creativa de Problemas I

Resolución de conflictos

Derechos del niño y el joven

Gestión y participación ambiental

Ciudadanía

Formulación de Proyectos I

TERCER AÑO (160 hs.)

Liderazgo III

Comunicaión III

Animación socio-cultural

Marco jurídico de las OSC

Solución Creativa de Problemas II

Formulación de Proyectos II

Microemprendimientos Sociales y Productivos

Introducción a la Investigación Social

Organismos Intervinientes:

MUNICIPALIDAD DE MALARGÜE  PCIA.  MENDOZA

·                                 Proyecto  educativo

·                                 Financiamiento total 

·                                 Docentes  Locales  70%

FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES UNCuyo

·                                 Monitoreo

·                                 Certificación

·                                 Docentes  propios 30%

Destinatarios:

Jóvenes , de ambos sexos  que cursen su  polimodal en establecimientos de Malargüe.

Población Beneficiada:

Año 2004     1º año    50 participantes

Año  2005     1º año    50 participantes         2º año    27 participantes

Proyecto financiado en su totalidad por  la Municipalidad de Malargüe

El impacto  de la  experiencia se ha medido  teniendo en cuenta los aspectos  personal,  familiar y social.

En cuanto  al impacto individual de los participantes  se observa  un mayor compromiso en su educación formal, mayor grado   de  opinión  sobre temas de  políticas públicas que los involucran, mayor participación en debates sobre temáticas abordadas  en los  talleres, aumento de su capacidad de oratoria, sobre todo al momento de expresar sus ideas. También se observa un fuerte  sentido de pertenencia  al grupo y al proyecto que los ubica en un cierto Status  social frente a  sus compañeros de  la Educación Formal.

En cuanto al impacto familiar los padres han referido que sus hijos,  luego de iniciar el proyecto, expresan mayor preocupación y compromiso  por   los temas de actualidad local, y han desarrollado un grado  interesante de madurez, medida por las ideas expresadas en el seno  de la familia  y la participación activa  en proyectos familiares.

Socialmente existe mucha expectativa puesta  en La Escuela de Líderes, esto se evidencia en  que  son los padres  los primeros en motivar a los jóvenes para que participen del mismo,  algunas personas  refieren algún grado de desconfianza en cuanto a la posible formación de líderes políticos que sirvan a la causa del gobierno de turno, estas sospechas  son  dictadas  por  el desconocimiento  de las temáticas abordadas que nunca se tiñen  de elementos políticos partidarios.

El monitoreo, la evaluación y las correcciones del proyecto son permanentes, para ello  se utiliza principalmente  el diálogo directo  con los jóvenes, reuniones de padres y  reuniones periódicas entre los profesores del proyecto.

La  evaluación de los jóvenes participantes  es permanente a partir de trabajos prácticos, debates y reflexiones, libros de vida y carpetas de actividades. Los alumnos deben  acreditar el  80% de asistencia anual  y la participación activa en todas las propuestas pedagógicas.

Aprendizaje institucional:

• Que el gobierno municipal puede invertir en políticas educativas  que contemplen  la formación de ciudadanía  a  mediano  y largo plazo, el concepto de ciudadanía entendido en su más amplia acepción.
• Que el municipio posee capacidad de gestión  y recurso humano  que posibilita   tomar decisiones  estructurales  que  permiten  la concreción  del proyecto respetando las pautas de educación no formal  fijadas al inicio.
• Que hay una importante franja de votantes  que observan como muy positivo  el hecho de que sea el municipio quien dé valor agregado a la educación de sus hijos en temáticas  y experiencias que no contempla la educación formal.